疫情过后，学校教育管理工作应作哪些思考？

时下，这场袭卷全国的新型冠状病毒引发的肺炎，对各行各业及每个人都是一次极其严峻的考验，全国人民勠力同心、共克时艰，战“疫”去的显著成果。虽然“抗疫战争”还在继续，但相信胜利终将到来！复学在即，作为教育工作者，尤其是学校管理者，基于此次疫情，我们应当作哪些思考？接下去又该如何去应对呢？

第一篇：不打无准备之战

未雨绸缪，做好开学前的六项准备工作

1.迅速成立开学后的“防疫抗疫工作领导小组”，对应教育行政部门的组织建制和工作职责，逐项落实到各部门和相关责任人，并召开会议做“战疫”动员及签订工作责任书（上呈、下达、备案、存档）。

2.提前准备好体温测量器、师生进出情况登记表、外来人员和车辆登记表等；充实门卫门岗工作的人力和物力，对这支队伍进行防疫战疫工作的专项业务培训，提出具体工作要求，认真抓好落实。其中，凡开学时有发热咳嗽等症状的学生要请假在家，待正常后再返校（有组织、有方案，有报备）。

3.对全校各教育教学场所进行全面彻底的防疫消毒和卫生清理工作，并打开门窗通风通气；对学校的消防器材进行检查维修或更换，并举一反三地对学校其它安全工作进行一次隐患大排查（有组织、有方案、有台账、有报备、有留存）。

4.对食堂和超市（含小卖部），进行各种油料、调料及食品安全卫生大检查，务必牢记今年的寒假是超长的，极有可能会有过期的食品存在。凡检出的过期和即将过期的食品物品，要一律清理清仓并予以焚烧，防止清除后又被有些人再次利用或挪作它用。

5.凡有医务室的学校，要对医务室的医疗器械和库存药品做一次全面彻底的安全卫生大检查，凡有过期药品要全部清仓清除。同时建议备足口罩、酒精、消毒液及必要的防疫工作常用药品等，以防疫情反复或春夏交替之际万一其它校园流行性疾病侵袭所致的工作无绪、救急无策。

6.食堂工作人员上岗前，务必先进行全面体检和疫情以来的出行情况调查，并进行防疫工作的业务培训；食堂在非常时期还要出台非常举措，如为了提高师生免疫能力，要推出“营养搭配餐”，以及增加一日三餐的花色品种等。

第二篇：不抱饶幸心理

严格管理，扎实抓好控疫期间八项工作

1.不集中升旗、不召开集中性的会议和各种文体竞赛活动，改为通过校园电视台、广播台等途径召开“不接触”的会议和开展“分散型”的体育健身和文艺活动。

2.食堂要采取错峰就餐、分散距离就餐等措施，并要求学生不合餐、不相互分享餐食、进餐时尽量做到“食不言”。

3.学生要以班级为单位排队进寝室就寝，接受“疫情安检”，防止学生私自带酒精和火种进入寝室，避免引起火灾。

4.对校内各种体育场地和其它活动场所进行以班级为单位的定向划分，避免扎堆活动与扎堆聊天；教室的学生座位尽可能单人单桌，防止同桌感染；设立一间师生发热临时隔离室，防止交叉感染。

5.学校要全面加强封闭管理，做出相应的多个临时性规定。如不允许家长或亲属直接将衣服食品送到校园内，可以写上班级姓名后放在门卫室；不允许学生到校外购物或理发，生活必需品统一由学校釆购并原价卖给学生，学生头发长了可以暂时不理，也可由学校或班级统一安排在校内解决等等。

6.学校要在校园内设置“口罩扔放垃圾箱”并标注醒目的识别标志，防止师生乱扔口罩现象的发生，并增设几处临时洗手处（或洗碗处），避免师生集中洗手或洗碗时，厕所或食堂的人员拥挤。

7.学校不派团队外出交流学习，也不接待外来的交流团队，更要严禁各种宴请和聚餐。

第三篇：不要浪费一场危机

化“危”为“机”，改革提升学校常规工作

1.疫情就是命令，抗疫就是责任。建议学校要抓住此次疫情危机，全面推进“全员德育”。借此“危机”为“契机”，发起“抗疫没有旁观者”、“德育没有旁观者”等号召，让党员干部们人沉下去，心沉下去，沉到班级去，沉到学生中去。如开展党员干部任班级政治导师或班级第一书记的活动，科任老师任副班主任的活动等等，切实为班主任减负，提高班主任工作积极性，促进学校的德育工作向有序、良性方向发展。

2. 疫情灾难都会过去，但此次疫情催发了我们直面“网课”问题。建议学校组织教师调研网课开发，力避网课事故、网课乱象，各教研组可以整合各地的及本校的网课资源，以免重复开发、良莠不齐。此外，学校一方面要有序推进智慧校园建设，另一方面要开展如何上好网课的培训。可组织教师进行“网课”优课比赛，也可组织学生给老师提出“上好网课金点子”活动，全面提升全校教师上好网络课程的组织能力、教学能力和学生的网课学习能力、主动参与能力。

3.一旦疫情过后，“后怕”是有害的，“再也不怕”是盲目的、危险的。学校要迅速抓住机遇，开展爱国主义教育、理想信念教育、责任担当教育、生命科学教育、道德和习惯养成教育、组织纪律性教育等。因此，建议学校组织人力物力尽快编制《校本教材》系列，并将“教材”融入到思政工作的全过程，校领导带头，各部门协同，全校教师进行分工、分章节宣讲（切不可将任务统统压给班主任）。

4.一场突如其来的疫情，考验着每一个国人的“三观”，也评判着每个人的生存态度。因此，我们除了要告诉师生们，面对这种灾难，“躲”和“宅”就是为国家做贡献，还应思考，如何有效地给师生们输入正能量和提升免疫力呢？建议学校采用“四路并进法”。

①发挥心理辅导团队的作用，科学有序地做好师生心理辅导工作。

②借此危机改良拓展学校的体育运动工作，如推行太极、瑜珈、活力操、跳绳、球类等等运动，以此激发师生锻练身体的兴趣，提高自身免疫力。

③建立一个类似“抗疫英雄馆”式的“抗疫纪念馆”（电子馆还是实地场馆可根据学校实情而定），并发动师生去收集钟南山等科学家和全国各地奔赴武汉的逆行者的事迹，以及诸如“送菜哥”、“单车妹”、“盒饭嫂”、“咖啡姐”等等被央视《焦点访谈》表彰过的为抗疫献出大爱心的“抗疫英杰”的事迹……以此激励师生的爱国热情和报国情怀。

④成立“抗疫宣讲团”，组织一批有宣讲能力的师生讲好“抗疫故事”。如以“好男儿国难当头思报国”、“好女儿面对疫情冲在前”等为主题进行励志宣讲，从而将这场危机转化为爱国主义教育的良机。

5.这次疫情，有助于提升师生公共卫生安全意识。让“病毒是欺弱怕强的”、“病毒是专钻脏乱差的空子的”等说法有了较为科学的解释，也已成为每个公民的共识，相信疫情之后全国各城市都会掀起打造“卫生城市”的攻坚战。那么作为直接担负“公民素质教育”的学校，我们又该怎么做呢？建议学校借“防疫抗疫”之机，选帅选将或换帅换将并建章立制，如出台学校各种教育教学和生活场所的卫生标准，并制定各种“达标流程”，再通过各种如“比一比、赛一赛”的活动等，切实将学校的卫生工作推向一个新高度并做成常态。

6.疫情会生发出一些新产业，也同样会带给教育新机遇。因此，各学校除了推出或抓实“生命学校、运动学校、科普学校”等“主题学校”建设外，还可以推出“生活学校”建设，让长期以分数为制高点的办学思想转变为学业成绩培养与生存能力培训同轨并行的机制，将“生活化教育”进行到底。