观世界 | 让走廊空间不再“单调”

现今

学校的走廊空间

几乎千篇一律

冗长的楼道

已失去孩子们朝气的色彩

空洞、单调、乏味

不知在何时

俨然已成为学校走廊的代言词

孩子，本是主动性和有动机的学习成长者

如果只是将学校的走廊

变成标准机械化设计的产物

——那么——

孩子的成长或将失去生机

走廊空间 • 设计的必要性

在教育创新的大环境下，为创造一个更好的学习环境，关注学校走道空间的设计与开发变得越来越有必要性。而在学校空间中，走廊空间是指内廊空间、外廊空间和连廊空间这三块空间。它们既将教室空间串联在了一起，又将各个空间单体统一的功能发挥作用，而这样的作用对于学校的大环境来说，便显得尤为重要。原因是在于，走廊空间巧妙地构成了学校师生的重要交通空间及活动空间。

对于孩子们来说，走廊空间可以是他们玩耍、沟通、学习、休息、展示自我的小舞台。在这个室外活动区中，许多重要的群体特征都将与（校园）文化息息相关，文化的体现需要与环境相融合，然后才能使学生群体活动得到刺激，走廊空间也将被赋予新的活力。

走廊空间 • 设计的作用

走廊空间＆休息

在学校的走廊空间中，休息的空间作用应当被放在首位。原因是因为走道空间与教室这种室内空间相邻接，下课后必然会有学生到室外空间休息活动，在这一过程中，孩子们能够充分享受在室内环境所享受不到的乐趣及内容。

人在休息的需求中，会通过观看的行为与外界产生一定的交集，但是在以往学校常规的廊道空间设计中，无论在环境作用上还是在空间作用上，都没有做到足以让孩子们对室外环境产生很大的需求，所以休息需求应当被放在首位。

上图中的内容，为澳大利亚的Ivanhoe Grammar学校，在团队的设计中，设计师将一些建筑空间的凹凸相错处，布置成具有交往性质的小型桌椅。同时，加上多种不同色调之间的融合处理，使廊道空间设计变得极具“张力”和视觉冲击力。这样的设计极大地提高了空间场所感，同时提高也了空间的质量。让空间的“趣味性设计”为孩子们的朝气加了一剂调味剂。

走廊空间＆交流

学校走廊空间的个体交流，是随时随地会发生的交流情境。在此环境中，师生们的任何活动内容及过程都会产生交流。因此在学校的大环境中，交流的作用及需求产生占有重要地位。不同的交流情景也会产生不同的交流需求，如：与同学、与老师、与家长、与朋友等，不同的交流情景会产生出不同的交流作用，所以在走道空间的开发设计中，交流作用的需求也是考虑的重点。

下图中的廊道空间，为澳大利亚Ravenswood学校的空间设计。设计师通过布置家居和其他可移动建筑构件实现对空间的围合，实现空间的灵活可变性。

这样的设计，有效地促进了学校个体之间的交往行为，巧妙地为师生们提供了休息交谈、游戏聚会、读书娱乐的空间场所供其使用。

走廊空间＆展示

在学校中，孩子们时常会有机会在课堂上、操场中、走道里制作属于自己的“作品”，而这便是一种孩子们的活动需求，通过这种活动需求会产生出一种“无论是视觉、气体、声音、沉思、行为事件、还是情感反射，都是一种生活体验，一种场所体验。”在这种需求环境下，能够给孩子们产生积极性的兴趣点，从而激发出其他活动需求的产生。例如，在展示作用及需求产生的环境之下，会在展示需求的基础之上，增加学习需求的可能性。

上图的走廊空间，为宁波镇海区实验小学的空间设计。设计团队通过明快、清爽的色彩搭配，以及文化理念的融合，在廊道空间中展示出师生的创意作品，增加了个人实践展示的空间，营造了一种具有设计美感、创新、良好的氛围。

走廊空间＆学习

在常规的校园空间设计思考中，学生的阅读与学习环境一般是在教室、图书馆、宿舍等相对静谧的空间之内。但是经过观察我们发现，有相当一部分孩子喜欢在室外读书。然而可惜的是，我们并没有在走廊空间中，将学习区域固定出来。基于学习私密性的要求，不同的私密性带来的区域划分是不一样的。当一个人时，会需求安静一点的环境；但是当两个人时，在满足安静环境的同时还必须提供两人交流的环境，所以将学习的需要及作用加入到廊道空间中，会让走道的总体环境更为有趣一点。